← Home

副學位要讀全日制嗎：兼讀制課程的限制與升學影響

副學位是否必須全日制，不能簡單以「副學位」這個名稱判斷。按現有官方資料，全日制、兼讀制或遙距學習涉及不同的註冊方式；每學期修課量、修業期限、最長修業期限，以及銜接學士學位的方式，亦分屬不同規則。

本頁引述的公開升學資料中，香港大學專業進修學院社區書院及香港專業進修學校均以全日制課程表述部分銜接路徑；但這不代表全港所有副學士或高級文憑課程都必須全日制。具體答案仍要視乎開辦院校、個別課程、註冊學年及計劃銜接的學士學位課程而定。

本頁查閱日期：2026年10月5日。本網會按年更新本文；由於學則、課程模式及銜接安排可按年調整，報讀前應再核對院校最新公布的版本。

先把修讀模式、期限與升學分開看

判斷副學位是否需要全日制，至少要分開核對以下問題：

全日制與兼讀制的分別，首先是註冊及修課安排的分別，不應直接等同於能否取得學士學位銜接資格。副學位能否畢業、學分可否銜接，以及銜接學士課程是否接受兼讀制修讀背景，必須分開查證。

每學期修課量上限：香港教育大學的官方例子

以下數字來自香港教育大學學生手冊〈學務規則的操作指引〉，只適用於該校相關課程，不能當作全港副學位統一的修課量標準。

按該手冊所列：

因此，在香港教育大學的規則下，全日制課程設有一般修讀範圍，兼讀制則設有每學期上限。這裏的十二至十八學分是全日制課程的一般範圍，不表示每個課程、每名學生或每個學期都必然可以修讀相同數量；個別課程亦可能另有要求。

同樣是兼讀制，也不能把「上限」理解成可以任意減少修課量。夏季學期另有例外，亦不能直接套用其他學期的數字。其他院校如果使用學分、註冊值或工作量計算修課量，便要按該校自己的方法判斷。

兼讀制不是想讀多少就讀多少

香港教育大學的規則明確要求，希望在學期一或學期二修讀多於所需學分或少於所需學分的學生，應事先獲得課程主任或統籌主任批准。個別課程亦可對可修讀的學分範圍訂立特定要求。

這項規定同時處理兩個方向：

對在職人士而言，工作時間或其他安排可能令學生希望減輕修課量，但按上述校內規則，減修並不是自動批准。應先查看個別課程的修課範圍及批准安排，再決定註冊科目。

香港都會大學〈遙距學習課程〉則使用另一種「註冊值」計算學習量：把每個科目的學分值，除以修畢該科所需的學期數目。官方例子包括：

如擬選修科目超出所限定的註冊值，須事先獲得有關教學學院院長批准。這是該校遙距學習課程的計量及批准方式，不能直接與香港教育大學的每學期學分上限互換使用。

成績警告會改變下一期可修讀的學分

香港教育大學的學務規則亦把成績狀態與修課量連繫起來。

按該校規定，校方會向主修科目平均積點低於二點零零的同學發出學業成績警告。遭到學業成績警告的學生，在下一學期或學年不可修讀多於課程所規定的最高修課量。

這項規定的重點不是警告後完全不能修讀，而是下一期的修課量受到課程最高修課量約束。學生不能只因已註冊兼讀制，便假設可以沿用不受限制的修讀安排。

同樣地，這是香港教育大學自己的學務規則，不是全港院校共同採用的成績警告標準。其他院校的成績計算方式、警告門檻及警告後修課限制，必須查閱該校學生手冊及個別課程規定。

學制不同，指定期限與最長期限也可能不同

兼讀制的註冊學期可能較多，但「需要多少時間完成」不能單靠全日制或兼讀制的名稱推算。課程的指定修業期限與最長修業期限是兩項不同資料。

香港教育大學表一以健康教育榮譽學士學位課程為例，列明：

同一表亦列出四年全日制學士學位課程的四年學制。這是香港教育大學校內課程的示例，不是全港副學士或高級文憑的統一學制。

該校同時指出，任何轉修課程／主修、獲批准之休學、停學及學校體驗活動，均計算在修業期限內。學生須在指定修業期限內完成學業；未能於最長修業期限內完成課程的同學，一般會被終止學籍。

表一的最長修業期限欄亦另有適用於指定學生運動員的較長上限。這說明最長修業期限需要按課程及適用安排查核，不能把指定修業期限直接當成可自由延長的寬限期。

因此，查課程時應同時問清楚：

銜接高年級入學與學分轉移是另一套判斷

完成副學位後可否銜接學士學位，以及原有學分可否轉移，是另一個獨立問題。

香港教育大學的學分轉移規則規定，任何課程可獲轉移的學分數目，包括按認可學歷所獲的學分承認，上限為不超過該課程總學分要求的百分之五十。根據同一原則，學分轉移一般不適用於全日制高年級入學及銜接學士學位課程的學生。

這是香港教育大學本身的學分規則，不應寫成全港所有高年級入讀課程都設有相同上限，也不應理解為所有銜接學生都必然能轉移或完全不獲轉移學分。正式判斷時，要同時查看原副學位課程、擬銜接學士課程，以及該學士課程的學生註冊和學分轉移條款。

已公開的銜接路徑多以全日制表述

在本頁可核對的官方升學資料中，香港大學專業進修學院社區書院〈Articulation Facts and Figures〉指出，學生一般以四年時間完成全日制資助學士學位課程，其中兩年修讀副學位，兩年修讀高年級學位。該頁另列出供副學士學位及高級文憑畢業生申請的全日制高年級學額。

香港專業進修學校（HKCT）〈全日制高等教育課程〉所列的升學階梯，亦以全日制應用教育文憑／文憑、全日制高級文憑、全日制學士學位及碩士學位等課程表述。該資料列出，學生完成兩年制高級文憑後，可透過「2+2升學銜接」修讀相關全日制學士學位，亦可銜接至三年級入讀的港專全日制學士學位。

這些官方頁面說明，在本文查閱的公開路徑中，銜接安排明確以全日制表述。但它們不能推廣成「全港所有副學位都必須全日制」的結論。已報讀兼讀制或其他模式的學生，也不應假設自己必然符合某一全日制高年級學額、某一銜接學制或某一學分轉移上限。

需要分開留意的是：

報讀前應向院校核對甚麼

無論是香港中學畢業生、在職人士還是內地家長，都應以擬報讀課程的官方資料為準，逐項核對：

具體到個別課程，答案應以開辦院校及銜接學位院校公布的最新學生手冊、課程資料及官方升學頁面為準。其他院校的修課量和學分轉移數字，不應直接套用到自己報讀的課程。

參考資料